Blog de Construmática

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El Presente es Online, Boletín de Construmática

Arquitectura COAM Fundamentos, la decana de las revistas de arquitectura española, editada por el Colegio de Arquitectos de Madrid, se publicará solo en la red. Atrás quedan casi quedan cien años de historia en papel. Al margen de sentimientos generados por un tiempo que no volverá, ésta, es una más de las consecuencias de que internet ya no es el futuro, es el presente y la crisis no es la culpable de todos los cambios, más bien, es la espoleta que acelera algunos procesos y ralentiza otros. En este sentido no tiene sentido querer que se edite una maravillosa publicación en papel que nosotros solo consultamos en nuestra tableta o que nos envíen catálogos de materiales en papel con lujosas cubiertas cuando hace tres años que reciclamos toda la materiatoteca y ahora consultamos todos los datos técnicos en la Construpedia o en las bases de datos que tenemos en la red.

Boletín de Mayo 2012 Volumen 6, número 4, 2012


Nueva web del Gremio de Constructores de Obras de Barcelona y Comarcas

El Gremio de Constructores de Obras de Barcelona y Comarcas ha renovado su sitio web con el objetivo de mejorar la funcionalidad de la herramienta, favorecer el uso de los recursos que ofrece, facilitar la búsqueda de contenidos e impulsar su presencia en las redes sociales. La principal novedad del nuevo portal radica en la tramitación ‘on line’ de los principales servicios que la entidad gremial ofrece en la actualidad a sus 2.300 agremiados. De esta forma, el colectivo de agremiados podrá gestionar la obtención de certificados, la solicitud de visitas de obra, la preinscripción en cursos y la compra de impresos, entre otras funcionalidades, sin que sea necesario desplazarse a la sede del Gremio.

Emisión de certificados A través de la nueva web del Gremio de Constructores de Obras de Barcelona y Comarcas los agremiados pueden solicitar el certificado de agremiado, el certificado de escombros y el certificado de rehabilitación, entre otros.

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Jornada sobre prevención de los trastornos músculo-esqueléticos

 

Los trastornos músculo-esqueléticos (TME) afectan a la salud de los trabajadores y son los responsables de un considerable incremento de los costes directos e indirectos de las empresas y de la sociedad en general. Todos los sectores de la economía se ven afectados en mayor o menor medida por los TME, que incluyen patologías que afectan a zonas muy diferentes del cuerpo y dan lugar a síntomas muy diferentes (tendinitis, tendinosinovitis, síndrome del túnel carpiano, higroma, etc.).

Sin pretender negar el papel que desempeña el trabajo en el origen de estos trastornos, debe subrayarse que las patologías involucradas son muchas veces multifactoriales, en las que los factores no relacionados con el trabajo como, por ejemplo, la edad, el sexo, el estado de salud y otros problemas vitales, se combinan con otros de origen laboral y, de estos últimos, los problemas ergonómicos no son los únicos responsables, ya que los factores organizativos también pueden influir.

Jornada el 12 de abril de 9,30h a 13,30h en la Sede de Foment de treball, Via Laitana, 32, ppal.



Formación online gratuita sobre aislantes térmicos en edificación

IPUR, la Asociación Industria Poliuretano Rigido esta dando a conocer los beneficios del poliuretano aislante térmico en materia de ahorro energético, respeto medioambiental y confort para el usuario final, mediante su plataforma de formación online AULA PU, un nuevo servicio informativo destinado a futuros profesionales de la edificación interesados en conocer con detalle sus posibles aplicaciones y beneficios para los edificios.

Esta nueva plataforma de formación contiene vídeopresentaciones que permiten al usuario profundizar en asuntos clave del Poliuretano aislante térmico en edificación, mientras que para IPUR supone es una vía directa de contacto con los profesionales.


Taller vertical, vivienda de 40 m² a escala real


 

Los alumnos de primero a quinto de Arquitectura de la UIC, divididos por equipos y guiados por un profesor, compiten en el diseño y construcción de un nuevo concepto de vivienda de 40 m² a escala real, creando una vivienda low cost con valor arquitectónico y de diseño dirigido a gente joven. 
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Proyectos de fin de carrera en arquitectura PFC

Interesante Web con información sobre escuelas, noticias, servicios y biblioteca de proyectos de fin de carrera.


IPUR lanza AULA PU, un nuevo servicio de información sobre el Poliuretano aislante térmico

La plataforma virtual, que dispone de diferentes vídeo-presentaciones didácticas, ofrece cursos formativos que permiten un diálogo personalizado entre profesionales

Nace AULA PU, un nuevo servicio informativo que lanza IPUR, destinado a los profesionales de la edificación interesados en conocer con detalle las aplicaciones del Poliuretano aislante térmico y sus beneficios para los edificios.

Esta nueva plataforma de formación contiene vídeo-presentaciones

que permiten al usuario profundizar en asuntos claves del Poliuretano aislante térmico en edificación, mientras que para IPUR supone mantener un contacto más cercano con los profesionales interesados en sus productos.

Dentro de AULA PU, los profesionales ejercerán de “alumnos”, mientras que del otro lado, como “profesores”, se encuentran los ponentes o conferenciantes, figuras habituales en las Jornadas Técnicas que IPUR viene celebrando en Colegios Profesionales. De esta manera, el aula virtual permite el establecimiento de un diálogo personalizado entre profesionales, bien “alumno-profesor” o entre los propios alumnos, a través de los foros de debate asociados a cada curso.

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Para este mes de noviembre de 2011IPUR pone a disposición de los profesionales del sector los siguientes cursos:

  • Rehabilitación Térmica de Edificios con Poliuretano Proyectado e Inyectado

Objetivo: mostrar las diferentes soluciones constructivas de rehabilitación energética de edificios con poliuretano proyectado e inyectado, para reducir la demanda de energía, las emisiones contaminantes, así como reparar y rehabilitar los edificios.

  • Cumplimiento de las exigencias de protección frente a la penetración de agua de las fachadas del CTE DB-HS1 con Poliuretano Proyectado

Objetivo: cumplir con la exigencia de protección frente a la penetración de agua de las fachadas del Código Técnico de la Edificación, calculando previamente el grado de impermeabilidad de una fachada y conociendo el comportamiento de las soluciones constructivas con poliuretano proyectado.

 


La Fundación lanza una herramienta multimedia para impartir el segundo ciclo en prevención de riesgos laborales por oficio

Dirigida al personal docente, sirve para homogeneizar el proceso de impartición de la formación en materia de Seguridad y Salud

La Fundación Laboral de la Construcción ha creado una nueva herramienta multimedia en formato DVD con el objetivo de facilitar a los docentes contenidos de referencia que, de manera detallada y exhaustiva, pueden dar cumplida respuesta a los programas formativos recogidos en el Convenio Colectivo General del Sector de la Construcción por puesto u oficio. La intención es que el citado docente pueda tener una referencia, lo más global posible, del alcance de la acción formativa y del temario que se ha de abordar.

De este modo, se continúa con la elaboración de este tipo de recursos didácticos para el formador, concebidos para homogeneizar el proceso de impartición de la formación en materia de prevención de riesgos laborales, y que se inició con el CD correspondiente a la formación inicial del primer ciclo de ocho horas de duración.

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Formación 2.0 en construcción

La Fundación Laboral Presenta el trabajo ‘Las nuevas necesidades de cualificación y los nuevos métodos de aprender: aplicación de la web 2.0’ y para ello celebró el 29 de septiembre una jornada de difusión de las conclusiones del Foro de reflexión en la que se puso de manifiesto la importancia de los nuevos entornos 2.0 aplicados a la formación. Durante su desarrollo, un grupo de expertos, procedentes de distintos ámbitos, analizaron las nuevas necesidades de cualificación y los nuevos métodos de aprendizaje que ofrece la web 2.0. Precisamente las conclusiones de este trabajo fueron expuestas en la citada jornada, entre las que destaca una serie de recomendaciones para potenciar el uso de las herramientas web 2.0, que van dirigidas a todos aquellos que participan en la gestión y desarrollo del sistema de formación profesional para el empleo.José María Díaz Zabala expresó la “necesidad de potenciar el uso de las nuevas herramientas tecnológicas en el aprendizaje’ y resaltó tres actuaciones en las que su entidad trabaja para el fomento del e-learning: la limitación de la formación a distancia tradicional, su incorporación real a la certificación profesional, y su desarrollo a través del fomento del entorno del aprendizaje 2.0”. Por su parte, Enrique Corral anunció, durante su intervención, la inminente puesta en marcha de la nueva plataforma de teleformación de la Fundación Laboral. “En los próximos días se abrirá un nuevo entorno virtual de aprendizaje para todos los trabajadores del sector”, explicó. Hecho que acompaña, en palabras del director general de la Fundación, “a uno de los ejes estratégicos de la entidad: la innovación”.

Manual del Foro de Aprendizaje 2.0.


Planificación de estudios geotécnicos para cimentación de edificios y urbanización

El Instituto Valenciano de la Edificación, realizará a partir del próximo 6 de julio un curso esencialmente práctico cuyo objetivo es dar a conocer, a los profesionales de la edificación, la “Guía de estudios geotécnicos para cimentación de edificios y urbanización” y su aplicación informática.

La Guía presenta un procedimiento sencillo para planificar el estudio geotécnico que proporciona los datos necesarios, según las características del edificio o la urbanización y su ubicación en la Comunidad Valenciana. La sistemática del documento y su aplicación informática permite que las empresas especializadas elaboren sus ofertas con una referencia común, por lo que las soluciones propuestas serán más homogéneas, facilitando el análisis de las mismas y su adjudicación posterior.

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El precio de sincronizarse con Europa

Ingenieros, arquitectos y profesionales de la construcción nadan en un mar de dudas a causa de la entrada en vigor de la Ley Ómnibus y el Proceso de Bolonia

Con la entrada en vigor de la Ley Ómnibus y la aplicación del Plan Bolonia, la situación de los colegios profesionales relacionados con la construcción, se ha convertido en un mar de dudas, de defensores y detractores. La nueva ley supone una reforma estructural del sector de servicios y modifica hasta 47 leyes estatales. Por su lado, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, las reformas educativas superiores han supuesto un incremento en el número de titulaciones.

La directiva del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión Europea propusieron una reforma relativa a los servicios en el mercado interno. Esta reforma, presentada por la Comisión Europea el febrero de 2004, fue aprobada dos años más tarde y entró en vigor. Ahora, este cambio de modelo llega a España y la preocupación de arquitectos, ingenieros y profesionales del sector de la construcción es importante, ya que entre otras reformas, esta ley propone la supresión parcial del visado profesional y la instauración de la no obligatoriedad de la colegiación para visar proyectos. Seguridad, garantía, profesionalidad y efectividad son valores que ahora se tambalean y se pierden en un mar de dudas.

La Ley Ómnibus

La denominada “ley paraguas”, es una ley precipitada para algunos y necesaria para otros. La división de opiniones entre los colegios profesionales y los representantes de los consumidores es más que evidente. Los que hasta ahora se han encargado de dar garantías de calidad a la sociedad de los diferentes proyectos que pasaban por sus manos a través de los visados, se preguntan quien se encargará ahora de decidir si un proyecto es viable y seguro, y si el profesional que lo está haciendo es competente. Se preguntan en quien recaerá la responsabilidad civil si un proyecto afecta a la sociedad, la empresa privada, la administración, los ciudadanos… En cambio, desde la Organización de Consumidores y Usuarios de Cataluña (OCUC) entienden que el título universitario debería ser una garantía suficiente para que un arquitecto o un ingeniero puedan ejercer su profesión. Otras instituciones como la Agencia Catalana de Consumo, argumentan que la nueva normativa europea garantiza más transparencia a estos colectivos.

Nadie puede negar que la colegiación no garantiza la competencia del profesional, pero nadie puede negar que la colegiación supone un

a serie de garantías para la sociedad, entre ellas la detección de los casos de intrusismo profesional, la defensa profesional ante otros colectivos, la formación continua, la cobertura económica ante posibles demandas de responsabilidad civil y el control de que todos los profesionales acreditados ejercen la profesión correctamente evitando actuaciones poco éticas.

El visado, a parte de ser una herramienta administrativa, verifica que la persona que firma el proyecto tiene competencias para hacerlo, que tiene un título universitario y que no está sancionado o inhabilitado. Con la entrada en vigor de la Ley Ómnibus, los visados están condenados a desaparecer casi por completo, ya que un real decreto delimita qué proyectos necesitan de visado y que proyectos pueden desarrollarse sin él. La Conselleria de Justícia considera que se están invadiendo las competencias de la Generalitat en materia de colegios según el artículo 125 del Estatut d’Autonomia, pero aunque no se adapta ni a la directiva de servicios ni a la Constitución Española, según Miquel Roca, abogado, ésta supuesta inconstitucionalidad no ha frenado la llegada de este nuevo modelo, cuyos objetivos son facilitar el libre mercado y la competencia.

El Proceso de Bolonia

El 2010 fue el año previsto para la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), recogido en la Declaración de Bolonia, firmada por los ministros de educación superior de 29 países europeos el mes de junio de 1999. Este proceso de cambio de los estudios universitarios está basado en la adopción de una estructura comparable de las titulaciones europeas y en una renovación metodológica docente para incrementar la movilidad y la ocupación de los titulados universitarios europeos. Con esta reforma desaparecen los títulos de licenciados, diplomados, arquitectos, ingenieros, arquitectos técnicos e ingenieros técnicos, y en su lugar aparecen los denominados grados, master y doctorados. Los detractores de esta reforma acusan a sus promotores de querer mercantilizar el mundo universitario. Los grados ofrecen desde el curso 2008-2009 el título oficial de graduado/ada en 4 años, aunque en profesiones reguladas como la arquitectura puede variar, y la formación académica y profesional adecuada para incorporarse al mundo laboral. Los estudios de master se cursan desde el año 2006-2007 y están orientados a ofrecer una formación avanzada y especializada, y a promover la investigación. Todo esto ha provocado un giro de 360 grados en el panorama de la enseñanza superior, puesto que ahora existen más de 400 titulaciones oficiales relacionadas con la ingeniería y la arquitectura. Como deben actuar los colegios profesionales ante esta situación? Este listado interminable de titulaciones puede crear confusión entre los nuevos graduados, que tendrán que decidir en qué quieren especializarse.

Amenazas y oportunidades

El despliegue de la Ley Ómnibus para adaptar la ley de colegios profesionales estatal (Ley 2/1974) a la directiva de servicios europea, ha provocado que aparezcan en el panorama de la regulación profesional en el sector de la construcción amenazas y oportunidades. La modificación de la normativa de visados pone en peligro la calidad de los proyectos y la seguridad de las instalaciones. El intrusismo es uno de los máximos temores del sector, puesto que no será necesario pertenecer a un organismo profesional reconocido que supervise los proyectos para, por ejemplo, construir una escalera de incendios en condiciones. El modelo en el que los colegios profesionales era un referente en todos los aspectos era, además, un valor añadido para el profesional acreditado. Así que, en esta dirección, las instituciones que se han visto afectadas por la “ley paraguas”, han querido mirar hacia el futuro e intentar reorganizar la situación. Entre las oportunidades que se les presentan, hay la necesidad de incrementar el espíritu de pertinencia, potenciar los servicios para los profesionales de cada colectivo, intentar incrementar sus ingresos mediante actividades, promocionar otro tipo de visados, fomentar convenios con las administraciones o disponer de seguros de responsabilidad civil profesional, de obligado cumplimiento para los profesionales.

El proceso de Bolonia ha hecho patente la necesidad de ordenar el sector mediante un sistema de acreditación profesional adecuado y de replantearse la función de los colegios profesionales. Quizá una de las oportunidades sea posicionarse como intermediarios entre la oferta de títulos universitarios y la demanda de capacidades requeridas por las empresas mediante la formación continua, así como integrar todos los profesionales y prestar servicios a todo tipo de titulados relacionados con un mismo sector.

Los modelos europeos

Aunque este nuevo modelo defienda el libre mercado y facilite la competencia, en Europa no existe ninguna referencia, sino que además, expertos aseguran que no existe acceso al ejercicio profesional más igualitario que el que hay en España.

En los países anglosajones hay instituciones parecidas que nacieron de la voluntad de un real decreto para organizar el ejercicio de las profesiones, pero están consideradas elitistas. En Francia, los derechos de visado son muy superiores a los españoles. En Alemania, la función de los colegios profesionales la realizan las cámaras, como la Ingenieurkammer, pero en algunas de las profesiones reguladas a través de las cámaras, hay la obligación legal de llegar al grado de master para poder dirigir una instalación o una empresa del sector.

Como en todos los cambios, es necesario un periodo de análisis y reflexión, propio de las organizaciones profesionales y las universidades, que juegan un papel importante en cuanto a la representación profesional y en cuanto a la labor que desempeñan para la sociedad. La aportación de estos colectivos al tejido industrial, económico y de infraestructuras de España es fundamental. El argumento para este nuevo modelo ha sido la necesidad de alinearse con Europa, y hay que tener en cuenta que en países como Alemania, Francia, Finlandia, Italia o Reino Unido, contemplan hasta cuatro modelos diferentes relacionados con la regulación de la actividad profesional, que van desde la no regulación, hasta la regulación parcial o total. En estos países se acepta la regulación de la profesión de ingeniero, por ejemplo, en colaboración, pero no de una forma totalmente dependiente a los títulos académicos. Pero para que esto tenga consecuencias positivas en España, los expertos aseguran que es imprescindible desvincular el principio de equivalencia existente por el que título académico implica automáticamente un título profesional con atribuciones profesionales correspondientes. El paso previo seria establecer un mapa de actividades reguladas sin fisuras para detectar cuáles requieren reserva de actividad y el título profesional correspondiente. Este mapa debe ser consensuado con el gobierno por los colegios profesionales, ya que según la Ley 25/2010 es responsabilidad de estos la regulación de la profesión y la definición de los requisitos académicos, de experiencia profesional de formación continua y de los posibles avales de otos profesionales.

Las claves del Proceso de Bolonia:

  • Un sistema de grados académicos fácilmente reconocibles y comparables.
  • Un sistema basado en dos ciclos: uno orientado al mercado laborar y otro al que se accede tras superar el primero.
  • Un sistema de acumulación y transferencia de créditos
  • La movilidad de los estudiantes, docentes e investigadores
  • La cooperación
  • La dimensión europea en la enseñanza superior

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El Gobierno aprobó el pasado viernes cuatro nuevos títulos de Formación Profesional, que ya suman un total de 61

Nace la titulación de Técnico Superior en proyectos de obra civil, dentro de la familia profesional de ‘Edificación y Obra Civil’

El Consejo de Ministros aprobó el pasado viernes 18 de marzo, a propuesta del Ministerio de Educación, cuatro Reales Decretos para la creación de nuevos títulos de Formación Profesional. Entre los títulos aprobados uno es de Grado Medio (Técnico en conformado por moldeo de metales y polímeros) y tres de Grado Superior (Técnico Superior en educación y control ambiental, Técnico Superior en energías renovables y Técnico Superior en proyectos de obra civil), además de las enseñanzas mínimas correspondientes a cada uno de ellos.

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La UIC crea la cátedra CEIM de edificación industrializada bajo parámetros medioambientales

Cuatro empresas del sector de la edificación, socias fundadoras de esta cátedra dirigida por el arquitecto Felipe Pich- Aguilera.

La UIC cuenta desde este curso académico con la nueva Cátedra CEIM, Cátedra de Edificación Industrializada bajo parámetros Medioambientales, integrada en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura (ESARQ) bajo la dirección del arquitecto Dr. Felipe Pich- Aguilera.

La cátedra nace con el impulso del Dr. Pich-Aguilera, que ha contado con el apoyo de cuatro empresas colaboradoras, fundadoras de la cátedra. Éstas representan a los distintos agentes del sector de la edificación: Construcciones Bosch Pascual (empresa constructora), Intemper (empresa de cubiertas y fachadas), Prefabricats Pujol (empresa de prefabricados) y Rockwool (empresa de aislamiento).

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Jornadas de inspección, detección y diagnóstico de materiales con amianto en edificios

La retirada del amianto de nuestros edificios públicos y privados, instalaciones industriales e infraestructuras es una actividad reservada a personas: empresarios/as, trabajadores/as socialmente responsables. Todos y cada uno de los procesos que intervienen hasta que el amianto se encuentra en un lugar técnicamente seguro (gestor final), deben ser ejecutados con profesionalidad y ética.

Hay que recordar que el tema del amianto no es una cuestión que afecte estrictamente al ámbito laboral (a los trabajadores que lo retiran o están expuestos sin saberlo), es también una cuestión medioambiental (transporte y gestión del residuo), sin olvidar la cada vez mayor trascendencia en la salud pública.

Ante la falta de una normativa en el Estado español que regule la formación específica (teórica y práctica) que todo técnico interesado en la realización de una identificación /  diagnóstico / inspección asociada a amianto, ha de disponer y evidenciar, este tipo de iniciativas formativas son fundamentales para iniciar el proceso de normalización de esta importante y comprometida actuación en nuestro país.

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El proyecto de un hotel en un desierto de arena en Abu Dhabi y un estudio que aborda las cualidades de Google desde soluciones arquitectónicas

PROY3CTA GALARDONA DOS IDEAS INNOVADORAS EN ARQUITECTURA EN SUS PRIMEROS PREMIOS A PROYECTOS FIN DE CARRERA

  • Los dos arquitectos premiados ex aequo recibirán una beca para realizar un máster entre los 17 que se imparten en esta escuela de postgrado especializada en edificación, arquitectura e ingeniería.
  • Debido a la alta calidad de los proyectos presentados, 41 en total de más de diez escuelas de arquitectura de toda España, el jurado ha otorgado también dos accésit y dos menciones honoríficas.

El proyecto de un hotel en un desierto de arena en Abu Dhabi, capital de los Emiratos Árabes Unidos, realizado por Paloma Fernández, y el estudio de la tipología de las oficinas de Google, de Alejandro Londoño, han recibido ex aequo el Premio al mejor proyecto Fin de Carrera en Arquitectura concedido por PROY3CTA, Centro Superior de Edificación, Arquitectura e Ingeniería, de la Universidad Europea de Madrid. A este premio, dotado con una matrícula para cursar un máster en esta escuela de postgrados especializada en edificación, arquitectura e ingeniería, se han presentado 41 proyectos de más de diez escuelas de arquitectura de toda España.

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Entrevista a Juan Carlos Martínez Peinado, director de Proy3cta

Entrevistamos a Juan Carlos Martínez Peinado, el director de Proy3cta. Centro Superior de Edificación, Arquitectura e Ingeniería.

La entrevista se centra en la aportación de valor añadido que puede ofrecer Proy3cta en la situación de crisis actual, que es la de dar formación adecuada a las necesidades del mercado.

¿Qué hace de Proyecta, una escuela de postgrado diferente y especial?

PROY3CTA, el centro superior de referencia en arquitectura e ingenierías, como escuela de postgrados de la Universidad Europea de Madrid, es una escuela que yo diría tiene una fuerte orientación y vínculos con el mundo profesional, y ésta es una característica diferenciadora. Eso, se refleja también en las temáticas de los postgrados que son temáticas muy actuales, adaptadas a las necesidades casi del momento del mercado. También, la flexibilidad es una característica bastante diferenciadora. La flexibilidad de formatos y horarios: fines de semanas y entre semana, en horarios a última hora de la tarde. Son horarios compatibles con los horarios laborales.

Otra característica diferenciadora, es la orientación muy internacional, que se refleja por un lado, en que la Escuela está dirigida al mercado internacional, y por otro, en que muchos estudiantes vienen de fuera de España, así como en las temáticas y en la orientación del ingresado para trabajar en mercados internacionales, a parte de otras cuestiones distintivas como es, por ejemplo, la utilización del idioma inglés cada vez más presente.

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Un nuevo DVD editado por la Fundación Laboral reconoce el noble oficio de la construcción

La Fundación Laboral de la Construcción ha comenzado ya a distribuir un DVD sobre los oficios de la construcción entre los alumnos de sus cursos. En total se han  editado ya 20.000 copias del DVD ‘El noble oficio de la construcción’, que pretende ser un homenaje al esfuerzo, al trabajo, a la destreza de las personas que permanecen a pie de obra, llueva, nieve o haga calor.

Con este material audiovisual, que ha sido elaborado por la empresa Structuralia y para el que se han realizado gráficos y composiciones en 2D y 3D para explicar los procesos constructivos, la Fundación ha querido reconocer la labor de los profesionales del sector de la construcción, poco valorada a lo largo de la historia, y que, sin embargo, ha contribuido al avance de la sociedad, creando los espacios donde se desarrolla nuestra vida.

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La puesta en obra de las Soluciones Silensis, paredes cerámicas de alto aislamiento acústico

Hispalyt, la Asociación Española de Fabricantes de Ladrillos y Tejas de Arcilla Cocida, organiza la  Jornada Técnica que lleva por titulo “La puesta en obra de las Soluciones Silensis, paredes cerámicas de alto aislamiento acústico”, que tendrá lugar el mañana día 22 de julio a las 11:00 horas en Madrid (Sede de Hispalyt, C/ Orense, Nº 10, 2ª planta, Of.13-14. 28020, Madrid).

Como continuación a las Jornadas Técnicas Silensis dirigidas a proyectistas impartidas en Colegio de Arquitectos y Aparejadores de toda España durante los últimos tres años, y con el objetivo de garantizar que la ejecución en obra de las paredes cerámicas de alto aislamiento acústico Silensis sea correcta, Hispalyt ha puesto en marcha la organización de Jornadas sobre las paredes de ladrillo Silensis dirigidas a Jefes y Directores Técnicos de Obra.

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Novedades en la Prevención de Riesgos Laborales en el sector de la Construcción

Jueves, 8 de julio de 2010
Sala Auditori APCE

Con el objetivo de facilitar la integración de la prevención de riesgos laborales en la actividad de las empresas promotoras constructoras, la Asociación de Promotores de Barcelona, ha diseñado una jornada de trabajo para abordar esta temática.

La sesión de trabajo se planteará desde tres perspectivas: la técnica, la práctica y la legal, con el objetivo de dar cobertura a las últimas novedades que, sobre la prevención de riesgos laborales, han ido surgiendo en los últimos meses, y puedan ser asumidas por las empresas del sector con un alto grado de conocimiento.

APCE – Aula Inmobiliaria
Estructurados en Seminarios, Jornadas, Sesiones y Conferencias, Aula Inmobiliaria imparte ciclos de actualización sobre cuestiones fiscales, laborales, administrativas, urbanísticas, legislativas, técnicas, etc…

[+INFO]


Escuela de rehabilitación y restauración arquitectónica

L’Institut Gaudí de la Construcció ha presentado la Escuela de Rehabilitación y Restauración Arquitectónica en el Palau Moja de Barcelona, con el apoyo de la Sra. Carme Trilla, Secretària d’Habitatge del Departament de Medi Ambient i Habitatge de la Generalitat de Catalunya, el Sr. Jordi Roca, Director General del Patrimoni Cultural del Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació de la Generalitat de Catalunya, y el Sr. Juan Pedro González, Director del Consorci per la Formació Continua de la Generalitat de Catalunya, con gran éxito de convocatoria por su interés público.

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SENASA prevé formar a unos 300 nuevos profesionales para el control de Torre, Ruta y Aproximación

  • En breve se abrirá el proceso de preinscripción a partir del cual se realizará la selección de los alumnos mediante las pruebas que se aplican en los países miembros de EUROCONTROL.
  • Toda la formación se impartirá en inglés para garantizar el alto nivel de competencia lingüística en ese idioma que exige la OACI

El Ministerio de Fomento, a través de SENASA, pondrá en marcha en otoño los primeros cursos de formación de controladores aéreos, que permitirán dotar de profesionales para la prestación de los servicios de navegación aérea, según lo establecido por la Ley 9/2010, aprobada recientemente por el Parlamento. Dicha formación se adaptará al marco europeo establecido por la directiva de “Cielo Único” y a los contenidos requeridos por EUROCONTROL.

SENASA tiene previsto desarrollar hasta 2012 un total de 7 cursos para formar a cerca de 300 nuevos profesionales de control de Torre, Ruta y Aproximación.

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Typo Week

BAU, Escola Superior de Disseny presenta la 2ª edición de las Jornadas Tipográficas – TYPO WEEK– para el mes de Julio (del 5 al 10) después del éxito de participación y contenidos de su primera edición. Las Jornadas Tipográficas se resumen como una semana workshops, conferencias y exposiciones entorno a la tipografía, el diseño editorial y el motion tipográfico.

BAU trae una selección de los más prestigiosos tipógrafos y diseñadores del momento para desarrollar una semana de actividades culturales, pedagógicas y experimentales entorno al diseño, creación e implantación de la tipografía.  Entre el gran número de participantes que desarrollarán workshops y conferencias encontramos a profesionales nacionales e internacionales como David Quay (Holanda), Verana Gerlach (Alemania), Adeline Mollard (Alemania), Onlab Studio (Alemania), Yomar Augusto (Brasil/Holanda), Dvein Studio (Bcn), Copyright Studio (Bcn), entre otros y con la presentación en primicia en España de la selección de ganadores mundiales del Type Directors Club (N.Y.) y del Art Directors Club de Europa 2009.

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Creación de la Escuela de Energía en Edificación

Transmitir conocimiento a los profesionales de la edificación en materia de Energética Edificatoria, Certificación Energética de Edificios, Análisis Ambiental Rehabilitación Energética de Edificios, el CTE, RITE y otras normativas es el reto de esta novedosa iniciativa

ETRES Consultores, empresa dedicada a la Eficiencia Energética en los Edificios, apuesta por la formación especializada para profesionales de la edificación con la puesta en marcha de la Escuela de Energía en Edificación, una iniciativa destinada a ampliar conocimientos en materia energética de la mano de profesionales experimentados.

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I Taller de Derivas

I TALLER DE DERIVAS: estrategias de improvisación creativa y exploración territorial

  • 19, 20 Y 21 de marzo de 2010. ETSA GRANADA
  • Dirige Rafael de Lacour
  • Coordina Pablo Arboleda

El I TALLER DE DERIVAS, a modo de workshop, consiste en la elaboración de propuestas a partir de una Deriva de exploración territorial realizada en el Campo de Gibraltar los días 6 y 7 de marzo con estudiantes de las asignaturas de Proyectos 3 (grupo E) y de aula pfc (grupos O y P) de la ETSA de Granada.

La actividad se relaciona con una práctica de campo como ejercicio de acercamiento al proceso metodológico proyectual de intervención arquitectónica, urbana y territorial, y está orientada a la participación de cualquier estudiante de la titulación de arquitectura como complemento de sus asignaturas de proyectos arquitectónicos, urbanística y ordenación del territorio, incluso de estudiantes de otras titulaciones que justifiquen su posible aplicación en la formación de materias relacionadas con la ordenación territorial y procesos creativos (ciencias ambientales, bellas artes e ingeniería de caminos).

+en: http://citywiki.ugr.es/wiki/Taller_de_derivas


El Ministerio de Vivienda acepta las peticiones de los arquitectos sobre el Plan Bolonia

  • En una reunión celebrada en el Ministerio de Educación, las partes implicadas han consensuado el título de Máster Habilitante y los 360 créditos

  • El acuerdo definitivo está pendiente del redactado final del texto que matizará todos los aspectos que influyen en los estudios de arquitectura

Esta mañana se ha celebrado en el Ministerio de Educación una reunión para estudiar la adaptación del Plan de Bolonia a los estudios de arquitectura. En este encuentro ha participado por primera vez el Ministerio de tutela de los arquitectos, el de Vivienda, representado por el secretario general de Vivienda, Javier Ramos.

Desde el Consejo Superior de los Colegios de Arquitectos de España (CSCAE) se ha destacado que el Ministerio de Vivienda ha constatado el consenso absoluto de todas las partes por abogar por un Título Habilitante de Arquitecto de categoría Máster y de 360 créditos, y ha dado su aprobación a este punto.

En este momento, el Ministerio de Ecuación se ha comprometido a redactar en unos días el texto definitivo del acuerdo que tiene que detallar el resto de temas que afectan a la formación de los futuros arquitectos. Las instituciones implicadas revisarán este documento para alcanzar un acuerdo definitivo antes de final de febrero.

Además de representantes de los dos Ministerios implicados, han tomado parte en la reunión representantes del CSCAE, el COAM (Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid), el Presidente y miembros de la Conferencia de Directores de Escuelas de Arquitectura de España, la Crearq (representantes de los estudiantes de arquitectura), y los rectores de la Universidad Politécnica de Madrid y Barcelona.

Acerca del CSCAE

El Consejo Superior de los Colegios de Arquitectos de España (CSCAE) coordina y representa, a nivel nacional e internacional, a los 26 Colegios de Arquitectos de España en los que están los 53.000 arquitectos españoles. Creado en 1931, el Consejo defiende el interés general de los Colegios y la profesión ante las instituciones públicas y privadas. Entre las funciones del CSCAE se encuentra la creación de la normativa deontológica y el Registro General de los arquitectos españoles. Además, de forma trimestral realiza un Informe Estadístico de la edificación en España.

El Consejo ofrece a los arquitectos diferentes servicios de ayuda en el ejercicio de su profesión: coordinación de los centros de asesoramiento tecnológico sobre normativa técnica; observatorio de concursos; servicios tecnológicos; y apoyo a la formación permanente, entre otros.

A nivel cultural, el CSCAE otorga dos premios bianuales: la Medalla de Oro de la Arquitectura y el Premio de Arquitectura Española. Además también colabora en la Bienal de Arquitectura Española y en la Bienal Iberoamericana de Arquitectura.


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